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【博雅之约】:新课改下的美术教学

2020-01-08  点击:[]  作者:

新课改下的美术教学

王 辉

2019年的上半学期,学校给我报名参加江苏省教师网络培训,接触了这么多优秀的美术教师和美术专家,深深感到自己尽管在美术教学中濡湿已久,教学操作和技法也已经熟练自如,但是其中仍有许多问题值得再三“研究”,而这次培训给了极大的启发和引导。

美术教学是通过一定方法和手段帮助学生获得双基(知识和技能),让学生形成特定情感、态度、能力和核心素养的过程,听了专家讲座、优秀美术教师上课,改变我很多关于教学的看法,现总结如下。

一、  美术课堂应当充满人文化。

我听天津市美术教研员魏瑞江的《挑战自我-----写生书包》一课,感想最深的认识到美术教学应该营造一种充满真诚、关心和理解的气氛,学生的学习应该集中对学习过程的体验,而学习内容在其次,魏瑞江老师把教育的中心挪移到学生,教师只是促进者和引领者,而不是单纯的管理者,这种以学生为本的教学,也是美术新课改的鲜明目标。魏瑞江老师在课堂上激发学生内在的学习兴趣和积极性,在整节课中,更多的开展研究性学习,将学习从被动变接受为主动挑战,这种充满乐趣充满挑战的学习,谁不喜欢?

二、  让学生知道知识的意义和用途。

知道知识的意义和用途才能唤起学生学习的主动性和积极性,虽然不知道意义也能进行学习,但是我们的学生成为“被动学习”,效果不大,所以每节课中我们应当让学生认识到知识的意义和用途,以此激励他们学习的方向。

三、  在“画中学习”

魏瑞江老师让学生通过教学实践进行学习线的粗细与轻重变化,美术课本身就具有实践性,单靠老师的演示和讲解是不够的,所以一定要在画中学,把大量的课堂时间交给学生。一堂好的美术课首先要教学目标清晰,老师自己理解的通透,给学生讲解的明白,教学重点是什么,一定要突出讲解,紧扣教学环节,衔接自然,上课要有教学理念、有对教材的把控、有教师对儿童的理解,整节课的终点是最终的学习目标,美术课自然就是儿童的作品展示,起点是学生的学情,准备一节美术课不是从我怎样教来设计,而是为学生怎样学习来设计,切勿为自己考虑,要有儿童感受,要关注儿童怎样学,培养学生去主动发现美的能力,保护儿童敏感的内心,让他们真率情地表达。

四、  让学生学会自己编织知识。

看《挑战自我----写生书包》这一课的教学总结,你会发现魏老师让学生自己去总结感想,学生上课认真,获得知识是“真知识”,所以感想讲的也很真。我们平时在上课时候,总是忽略课堂小结这个环节,其实它很重要,因为没有经过组织和结构化的知识是零散的,而零散的知识效果不大,甚至是无用的,所以我们在教学中应该帮助学生将已经学的知识加以联系和组织。魏瑞江老师讲这节课的知识点引导给学生,让学生自己自评、他评。这些课,除了美术知识,学生还收获这么多美术的核心素养能力,真是一节好课,值得学习!

总之,感谢江苏教育培训平台,让我们教研得到成长,我将在以后的课堂中尽可能将所学的知识与学生的生活体验、经验相关联,并唤起他们内心的情感,让每位学生都在老师的“乐教”下“乐学”,师生彼此共同成长。

   

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